CONTINUACION SEMANA ANTERIOR
MATEMATICAS
LA CENTENA
PROBLEMA:¿como el conocimiento de la unidad y la decena me llevan a confirmar números de 3 cifras y ejercitar operaciones con la centena?
¿QUE QUIERO LLEGAR A SABER?
- repaso de la unidad
- repaso de la decena
- escritura y lectura de 3 cifras
- ¿Qué es la centena?
- operaciones con la centena
LOGRO: reconocer la unidad y la decena para llegar a la centena escribiendo y leyendo números de 3 cifras
ACTIVIDADES:
1. LA CENTENA
la centena es igual a 100 unidades, igual a 10 decenas y se representa con el numero 100 , ejemplo:
100 PECES = 1 CENTENA
500 CANICAS = 5 CENTENAS
700 MANZZANAS = 7 CENTENAS
2. seguido se da un texto a cada niñ@ todos lo leen aclarando que es la unidad, que es la decena , y que es la centena nombrando cifras o cantidades . todos van analizar y escribir 3 ejemplos de centena en los cuadernos, doblar y pegar el material en el cuaderno de matemáticas
3.el profesor reparte a cada niñ@ un texto donde se representa gráficamente la centena y realizas ejercicios en el tablero, utilizando dicha grafica con centenas, decenas, unidades.
luego los niñ@s trataran de hacer 3 ejemplos en sus cuadernos inventados por ellos mismos
4. talleres de ejercitación con la centena dirigidos por el profesor
5. explicación tableros y cuadernos sobre como se realizan sumas y restas con números de 3 cifras por parte del profesor aclarando y preguntas de 1os niñ@s. luego saldrán niños al tablero a realizar sumas y restas con numero de 3 cifras
6. se entrega talleres a cada niñ@ para que ejerciten la suma y resta en casa
7. revisión de cuadernos y talleres
8. evaluaciones
9. refuerzo periodo 1, Repaso y evaluaciones de las otras áreas del periodo 1
LENGUAJE
LECTURA Y ESCRITURA
PROBLEMA:¿como afianzar mi proceso lector y escritor de tal manera que narre eventos ficticios y reales con sentido completo?
¿QUE QUIERO LLEGAR A SABER?
- escribir palabras y oraciones
- narrar partes de un cuento
- escribir cuentos
- leer cuentos
LOGRO: afianzar el proceso lector y escritor de tal manera que narre eventos ficticios y reales con sentido completo
ACTIVIDADES
NOTA: toda esta semana se harán clases y talleres dirigidos a la lectura y escritura de palabras, oraciones y narraciones como repaso y como retroalimentación tratando de mejorar la escritura básica y lectora entre los niños mas adelantados y los niños que presentan dificultades como actividades de refuerzo
1. ejercicio de escritura y lectura en el aula y para hacer en la casa
el profesor a partir de un texto que le da a cada niñ@ hace explicación del desarrollo del taller, este se hará dirigido , es decir en compañía del profesor se resuelve
2. lectura en voz alta, se pregunta respuesta comprensiva de los cuentos , se hace dictado de los cuentos
3. lectura en voz alta del taller reconociendo que hay que hacer para resolverlo. luego de manera aleatoria se va leyendo cada punto cada palabra y se designa quien va a escribir en el tablero y quien v a leer la siguiente palabra hasta completar el taller
4. lectura en voz alta por el profesor del taller y explicacion
luego de manera aleatoria leer las estaciones en voz alta despacio y salen a escribir al tablero , luego escriben y resuelven el taller y pegan en el cuaderno
5. aquí todos a pensar , analizar para escribir la palabra correcta , quien la diga primero sale al tablero y la escribe y en otras ocasiones salen a escribir los niños con dificultades en lectura
6. taller dirigido entre todos en orden leemos dirigidos por el profesor, todos escribimos en el tablero y en los talleres
7. todos leemos en voz alta, todos escribimos , todos ordenamos y luego resolvemos el taller y lo pegamos en el cuaderno
8. revisión de lo realizado y evaluación
9. refuerzo periodo 1, Repaso y evaluaciones de las otras áreas del periodo 1
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ETICA Y RELIGION
LOS DERECHOS
PROBLEMA:¿cuales son los derechos de los niñ@s del mundo?
¿QUE QUIERO LLEGAR A SABER?
- cuantos son los derechos y cuales son
- quienes garantizan los derechos a niñ@s
- que deben hacer los padres para garantizar los derechos a los niñ@s
- ¿Cuáles derechos se cumplen mas en nuestro país y cuales menos?
LOGRO: conocer los derechos de las niñ@s para tener argumentos en el momento de defenderlos
ACTIVIDADES:
1. leemos entre todos el texto dado por el profesor ósea los derechos de los niñ@s el profesor atiende y responde preguntas sobre lo leído e inquietudes de los niñ@s
después enumeramos los derechos
seguido colocamos títulos en el tablero y cuadernos DERECHO A LA NACIONALIDAD E IDENTIDAD y así se colocan todos los derechos en cuadernos y tableros analizando y reflexionando quienes son los encargados de hacer que se garanticen y se cumplan cada derecho a los niñ@s de Colombia
2. se invita todos los niñ@s a pensar , analizar , ¿Cuál o cuales derechos es o son los que mas se respetan y se cumplen en la ciudad de Medellín?¿porque? esta pregunta la deben de responder con los padres de familia en casa
3. taller clase, los niñ@s deben de pintar los dibujos de los derechos que mas se cumplen ósea los que respondieron en casa con los papas
4. actividad de tarea para la casa , con ayuda de los padres cada niñ@ va a elegir un derecho cualquiera y van a construir un acróstico es decir una oracion o un mensaje al frente de cada letra del derecho.
traer a clases y exponer
5.
- deben construirlo en una hoja tamaño carta blanca
- el nombre del derecho hacia abajo en sentido vertical con letra grande y pintada
- la hoja decorada
- buena letra que cada niñ@ la pueda leer correctamente
6. talleres y actividades de reconocimiento de los derechos de los niñ@s. para complementar en cada niñ@ el saber que tienen derechos que deben reclamar y que el estado les debe de garantizar con atenta observación a los talleres, conversatorios entre todos , masiva lectura de los talleres y ejemplos de vivencia de derechos y violacion de derechos a los niñ@s
7. revisión y socialización de lo realizado
8. refuerzo periodo 1, Repaso y evaluaciones de las otras áreas del periodo 1
CIENCIAS NATURAES
LA NUTRICION EN LOS SERES VIVOS
PROBLEMA:¿cual es la importancia de los alimentos en el proceso de la nutrición en las plantas y los animales?
¿QUE QUIERO LLEGAR A SABER?
- ¿Qué es la nutrición?
- ¿Qué le proporciona la nutrición a los seres vivos?
- ¿como se nutren las plantas?
- ¿Qué son seres autotrofos y heterótrofos?
- clasificación de los animales según su alimentación
- ¿como construir maquetas de la nutrición de los seres vivos?
LOGRO: identificar la importancia de los alimentos en el proceso de la nutrición en las plantas y los animales
ACTIVIDADES:
1. lluvia de ideas , todos los niñ@s participan dando ideas sobre lo que entienden por NUTRICION
el profesor escucha, complementa y corrige
2. video , alimentación de los seres vivos , todos nos disponemos solo a observar con atención el video , luego de terminado el video el profesor hara una serie de preguntas para medir que aprendizajes obtuvimos y que interrogantes quedaron para complementar la enseñanza del video
https://youtu.be/qkKts3PKtKE?t=178
3. CONCEPTO: la nutrición de los seres vivos
4. CONCEPTO: la nutrición en las plantas
https://youtu.be/mtGgo68VM54
5. conversatorio de todo lo visto sobre todo del proceso de alimentación de las plantas , entre todos lo niñ@s dibujaran parte por parte una planta en una cartulina en el aula de clases y en el tablero anotando y explicando el proceso de alimentación de las plantas
6. construcción de maqueta en casa con ayuda familiar , todos los niñ@s construirán en casa junto a su familia la maqueta que explica la alimentación de las plantas en un material duro , resistente donde aplicaran creatividad al hacerla y pondrán mucho empeño en su exposicion en el aula de clases
7. CONCEPTO: alimentación de los animales, anotación en los cuadernos, todos consignan en los cuadernos
- los animales son consumidores y dependiendo de que comen se les clasifican en: HERBIVOROS, CARNIVOROS Y OMNIVOROS
8. video seres autotrofos y heterótrofos
https://youtu.be/qkKts3PKtKE?t=178
9. conversatorio del video
10. tarea para la casa, cada niñ@ consiguen 3 hojas en blanco y van a consultar animales herbívoros y van a dibujar 5 en la hoja con sus nombres o laminas 5 animales carnívoros y 5 animales omnívoros
11. construcción de maqueta en casa con la alimentación de los animales, se fijara para la presentación
12. refuerzo periodo 1, Repaso y evaluaciones de las otras áreas del periodo 1
C. SOCIALES
EL RELIEVE Y EL RELIEVE EN ANTIOQUIA
PROBLEMA:¿como observar recordar los paisajes que encontramos en nuestro departamento que es tan variado y que se debe al relieve o fenomenos de la tierra?
¿QUE QUIERO LLEGAR A SABER?
- ¿Qué es relieve?
- ¿Cuáles son los accidentes mas comunes del relieve?
- ¿Qué relieve encontramos en Antioquia?
- ¿Cuál es el relieve predominante en el valle de aburra?
- ¿con que colores se presenta las diferentes formas de relieves?
LOGRO: identificar y observa y recordar los paisajes que encontramos en nuestro departamento que es tan variado y que se debe al relieve o fenomenos de la tierra
ACTIVIDADES:
1. se organizan los niñ@s en el aula se les explica que todos vamos a salir al balcón y vamos a observar por encima del techo de la cancha y de los techos vecinos alontanansa es decir a lo lejos, donde esta el suelo pegado con las nubes o las montañas que rodean a Medellín detallando cada forma de las montañas. en el aula de clases todos aportan ideas de lo observado. el profesor explica que el planeta tierra ofrece variadas formas de paisajes o relieves de tal manera que unas partes son planas como en el centro de Medellín, con rios otros son con montañas altísimas en otras regiones hay desiertos etc.
2. CONCEPTO EL RELIEVE
se entrega a cada niñ@ un texto sobre el relieve lo leemos , observando las imágenes y aclarando alguna pregunta , luego cada niñ@ desarrolla actividades en el texto pinta las imágenes y pega el texto
3. FORMAS DEL RELIEVE
se entrega a cada niñ@ los textos con imágenes con diferentes formas que presenta el relieve. se lee en voz alta cada accidente del relieve. el profesor explica como pintar cada uno.
seguido deben pintar y relacionar cada característica con la representación o dibujo uniéndolas con líneas y pintándolas, se dobla y se pega en el cuaderno
4. TAREA PARA LA CASA
- cada niñ@ debe de consultar en casa en compañía de los padres el significado de los siguientes accidentes del relieve:
- cordillera
- montaña
- volcán
- nevado
- lago
- rios
- meseta
- valle
- colina
- serranía
- cerro
- nudo
- paramo
- farallones
- costas
- sierra
5. video del relieve
https://youtube.com/watch?v=nOl9y1OeL9k&feature=shared
6. taller, observar, leer y aplicar lo aprendido en el siguiente taller. recortar pegar y pintar
7. revisión y socialización de lo realizado
8. refuerzo periodo 1, Repaso y evaluaciones de las otras áreas del periodo 1
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EDU. FISICA
IMPORTANCIA DE LA EDU.FISICA
PROBLEMA:¿cual es la importancia de la edu.fisica con niñ@s que están en pleno desarrollo físico y crecimiento?
¿QUE QUIERO LLEGAR A SABER?
- importancia de la educación física para el cuerpo humano
- como ayuda a la salud la educación física
- saber hacer disciplina, al hacer ejercicios y deportes
- manejar el orden y el silencio en las actividades físicas
- ponerle mucha seriedad a lo que hago con mi cuerpo humano
LOGRO: importancia de la educación física con niñ@s que están en pleno desarrollo físico y crecimiento
ACTIVIDADES:
1. reunidos todos en la cancha techada , organizan los bolsos a la orilla de los bancos de la pared e inmediatamente con el pito el profesor los hace observar y los hace filar de frente en la linea amarilla de la cancha , haciendo que todos y todas tomen distancia con los brazos abiertos
2. se pide silencio a tod@s se llama atención y se corrige a los que están haciendo desorden y explica el profesor que la clase de educación física, no es una recocha, no es un juego, no es para molestar al otro, no es para hacer nada, y mucho menos para hacer escándalos. es para hacerla con la mayor atención y concentración haciendo disciplina y orden para poder escuchar las orientaciones iniciales, las indicaciones para hacer cada ejercicio, cada actividad física y cualquier otra actividad dedicada a la educación física. también se le explica de manera amplia que al hacer educación física en la escuela o ejercicios físicos en cualquier parte ayuda a tener el cuerpo en forma a mejorar los ritmos cardiacos y a tener mejor salud en general. durante las clase de educación física habrá siempre filacion en el patio, siempre tomando distancia y en la filacion se harán ejercicios de estiramiento, calentamiento y trotes o marchas buscando a tener el cuerpo en forma para el resto de las actividades a realizar. habrá esmero por mejorar deportes como el futbol, el voleibol y algo de básquet, pero también se hará espacio para juegos, dinámicas y ejercicios en colchonetas
NOTAS: los niñ@s tendrán espacio para ir a tomar agua e hidratarse
3. en orden el profesor inicia ejercicios de calentamiento general con movilidad articular y estiramientos
- FASE DE ORDEN ARTICULAR: en la que realizan ejercicios variados y generales de movilidad articular con o sin desplazamientos
- FASE DE ORDEN NEUROMUSCULAR: en la que se realizan ejercicios mas o menos localizados para las diferentes partes del cuerpo
4. trote alrededor de la cancha con rodillas hacia arriba y manos en el pecho aumentando de velocidad
5. juegos con pelotas y balones
6. al finalizar el profesor advierte que cada alumno busque sus bolsos loncheras y frascos de agua y no dejen nada
7. refuerzo periodo 1, Repaso y evaluaciones de las otras áreas del periodo 1
TECNOLOGIA
LA TECNOLOGIA SATISFACE NECESIDADES
PROBLEMA:¿como los distintos productos tecnologicos y herramientas que tienen su origen en las necesidades y los deseas de las personas?
¿QUE QUIERO LLEGAR A SABER?
- que necesidades se satisface con los aparatos tecnologicos y las herramientas
- cuales herramientas y aparatos tecnologicos conozco y cuales no
- que herramientas y aparatos tecnologicos hay en mi casa y en la escuela
- cuales útiles escolares son herramientas
LOGRO: reconozco los distintos aparatos tecnologicos y herramientas que tienen su origen en las necesidades y los deseas de las personas
ACTIVIDADES:
1. ejercitación de trazado de líneas
2. se da a todos el texto para reconocer aparatos que trabajan con electricidad, por parejas deben de tratar de solucionar la sopa de letras y en la parte de atrás de la hoja van a pensar y analizar y dibujar herramientas , objetos útiles en la casa que no necesitan electricidad
3. revisión y socialización de lo realizado
4. refuerzo periodo 1, Repaso y evaluaciones de las otras áreas del periodo 1
ARTISTICA
APLICACION DEL CIRCULO CROMATICO EN CREACIONES ARTISTICAS
PROBLEMA:¿como coger el lápiz de color como plumones, marcadores y otros objetos de pintar para aplicar correctamente el color en obras artísticas?
¿QUE QUIERO LLEGAR A SABER ?
- manejar correctamente los colores y los objetos de pintar
- crear obras de arte con colores primarios y secundarios
- colorear paisajes
LOGRO: coger el lápiz de color como plumones, marcadores y otros objetos de pintar para aplicar correctamente el color en obras artísticas
ACTIVIDADES:
1. el profesor da a cada niñ@ una obra artística en blanco, indica que se debe observar muy atentamente y luego entre todos enumeran las divisiones que tiene la obra , seguido el profesor anota en el tablero los números que deben pintar con colores primarios tratando de utilizar el lápiz correctamente sobre la obra , ósea como el profesor le ha indicado siempre.
en otro lado del tablero el profesor anota otros números de la obrar artística donde se deben mezclar colores primarios para construir colores secundarios .
el profesor hace énfasis para que todos los niñ@s entiendan que deben hacer todo lo posible en pintar adecuadamente cada parte de la obra artística sin rayar y sin salirse de las rayas o líneas
2. pintar el payaso usando colores contrastado es decir , colores vivos que den una cara de un payaso alegre y vistoso.
puede usar colores primarios y secundarios
3. concurso el mejor paisaje, se da a todos y todas el paisaje y una hoja en blanco para que observen, detallen, planeen y construyan el paisaje lo mas igual a la copia utilizando lápices de colores
4. revisión y socialización de lo realizado
5. refuerzo periodo 1, Repaso y evaluaciones de las otras áreas del periodo 1
INGLES
LOS NUMBERS ( the namber) LOS NUMEROS
PROBLEMA:¿como pronuncio y escribo correctamente los números en ingles y en español del 1 al 100?
¿QUE QUIERO LLEGAR A SABER?
- escribir números en ingles y español
- pronunciar números en ingles y español
LOGRO: pronunciar y escribir los números en ingles y español del 1 al 100
ACTIVIDADES:
1. números en ingles del 1 al 10
los niñ@s deben pronunciar en ingles y español los números del 1 al 10 y luego colorear creativamente cada numero.
deben estudiar aprenderlos a pronunciar y luego decirlos en voz alta en el aula de clases
2. se entrega a cada niñ@ un texto para colorear los números y practicar nuevamente la pronunciación de los números dígitos en español y en ingles
3. pronunciación y escritura en español y en ingles de los números del 10 al 20
los niñ@s repiten con el profesor varias veces la lectura de la pronunciación en ingles y español de los números del 10 al 20 con el texto en mano , luego ellos van a tratar de aprenderse dicha pronunciación para leerlo en el aula de clases y mas adelante para pronunciarlos entre compañeros y el profesor
4. ejercitación, escribo la pronunciación en ingles observando y viendo del ejercicio anterior debajo de cada numero
5. juego de la lotería en ingles con los números del 1 al 20 el profesor da a una tabla de lotería a niñ@s con sus fichas que ellos mismos recortan y seguido se juega a la lotería el que llene toda la tabla es el ganador el profesor canta las balotas
6. ejercitación , sopas de letras con los números del 1 al 20 , se entrega a cada niñ@ las sopas de letras para que la resuelvan en parejas al terminar pegar en los cuadernos
7. pronunciación de los números en español y en ingles del 1 al 100
el profesor da un texto a cada niñ@ y atentos van mirando la lista de números y van repitiendo junto con el profesor varias veces los números del 1 al 100 en ingles y español. deben mentalizar los números del 11 al 20 del 21 al 30 del 31 al 40 y así hasta llegar al 100
luego en clases el profesor evaluara la pronunciación correcta de estos números
8. pronunciación de todos en el aula como evaluación y revisión de lo realizado en los cuadernos
9. refuerzo periodo 1, Repaso y evaluaciones de las otras áreas del periodo 1
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